Animer un atelier musique en institution de soins

catalogue 2019 catalogue 2020

Dans sa dimension sensorielle, relationnelle et affective, la musique favorise l'expression de la créativité individuelle et de groupe. La mise en place d'un atelier musique en institution de soins nécessite de définir des cadres d'intervention et une pédagogie d'animation spécifique.

Découvrir la musique comme moyen d’expression et de communication dans une démarche de soins

Aborder des éléments théoriques

Réfléchir sur le rôle de l’animateur

Situer l’atelier musique en milieu institutionnel

Réfléchir sur les pratiques existantes, la mise en pratique de nouveaux projets

publics formation
Publics :

Tout professionnel des secteurs ...

Tout professionnel des secteurs sanitaire, médico-social et éducatif

Voir +

Ref. 021-104
profil formation
Profil formateur :

Musicothérapeute, art-thérapeu...

Musicothérapeute, art-thérapeute et musicien intervenant, musicien, musicothérapeute et conteur

Voir +

date formation

5 jours

Dates et tarifs

LYON - Siège INFIPP

du 25/11/2019 au 29/11/2019

1275 €

LYON

du 23/11/2020 au 27/11/2020

1300 €

Objectifs pédagogiques

Etre en capacité de mettre en place un atelier musique en définissant des cadres d’intervention et en adoptant une pédagogie d’animation spécifique.

Contenu de la formation

Dans sa dimension sensorielle, relationnelle et affective, la musique favorise l'expression de la créativité individuelle et de groupe. La mise en place d'un atelier musique en institution de soins nécessite de définir des cadres d'interventions et une pédagogie d'animation spécifique.

 

CONTENU

Découvrir la musique comme moyen d’expression et de communication dans une démarche de soin

  • Expérimentation et acquisition de jeux sonores et musicaux.
  • Expression et créativité autour des instruments à percussion, des percussions corporelles, de la voix.
  • Travail autour de la voix : se familiariser avec sa propre voix chantée, rythmée, contée.
  • Travail autour de l’écoute musicale comme moyen d’expression.
  • L’approche de la détente par la musique.

 

Aborder des éléments théoriques

  • La musique, ses composantes et la dimension psychoaffective de la musique.
  • L’utilisation du médiateur sonore et musical dans un atelier “musique” : la transitionnalité.
  • La dynamique de groupe.
  • Articulation théorique avec la présentation de cas cliniques.

 

Réfléchir sur le rôle de l’animateur

  • Place et rôle de l’animateur : techniques d’animation.
  • Travail en binôme.
  • L’observation, la mise en place d’outils d’évaluation.

 

Situer l’atelier musique” en milieu institutionnel

  • Méthodologie de conception et de mise en place d’un projet.
  • La notion de cadre thérapeutique.

 

Réfléchir sur les pratiques existantes, la mise en place de nouveaux projets

Méthodes pédagogiques

La démarche pédagogique est participative et collaborative; elle met les professionnels en situation de partager et co-construire leurs compétences. L’apport des connaissances est constamment articulé à l’analyse de la pratique professionnelle. L’intervenant fait émerger les représentations des participants et les sollicite à partir de leur expérience, de leur réflexion, de leur questionnement et des réalités du terrain sur lequel ils exercent. Ces situations concrètes seront analysées dans le groupe et le formateur pourra réagir au fur et à mesure du processus de formation par des propositions précises en termes d’apports théoriques, méthodologiques et de mises en situation.

Par ailleurs, les ateliers pratiques permettront aux participants d’éprouver les processus liés à la dynamique de groupe, d’expérimenter différentes techniques à médiation, de mieux connaître leurs modes de communication privilégiés, de développer leurs propres possibilités d’expression et leur créativité, de préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée. Analyse réflexive des ateliers expérientiels permets alors de faire des liens avec la pratique professionnelle des participants : Comment intégrer des techniques de médiation auprès d’un public et dans le contexte spécifiques ? Les participants évoqueront alors avec le formateur des situations concrètes pour discuter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.