Conduites addictives avec ou sans substances

catalogue 2020 catalogue 2021

Cette formation apporte les moyens aux professionnels d'entrer en relation avec les hommes et les femmes souffrant de conduites addictives avec ou sans substances et d'élaborer avec eux un projet de vie et d’accompagnement adapté à leur réalité individuelle et environnementale.

Repères théoriques et cliniques pour comprendre les problématiques en jeu dans les différentes formes d’addiction

Mises en situation sur la relation d’aide et de soutien adaptée pour apporter des réponses pertinentes aux divers comportements présentés par les personnes souffrant de cette pathologie

publics formation
Publics :

Tout professionnel des secteurs ...

Tout professionnel des secteurs sanitaire, social et éducatif

 

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Ref. 004-101
profil formation
Profil formateur :

Psychologues cliniciens exerçan...

Psychologues cliniciens exerçant en consultation ambulatoire en addictologie, professionnels de terrain, membres du réseau addictologie

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date formation

5 jours

Dates et tarifs

LYON

du 12/10/2020 au 16/10/2020

1425 €

LYON

du 11/10/2021 au 15/10/2021

1450 €

Objectifs pédagogiques

Connaître les aspects principaux des conduites addictives et particulièrement des addictions aux produits psychoactives (dépendance, plaisir, manque…)

Comprendre l’addiction à partir du modèle tridimensionnel : sujet-produit-environnement

Savoir utiliser le dispositif de prise en charge en ambulatoire et en milieu hospitalier

Travailler sur ses propres représentations pour construire une relation constructive et aidante

Définir l’accompagnement, le positionnement professionnel et développer des outils relationnels ?

Contenu de la formation

Aujourd’hui, à côté des situations classiques, on observe aussi de nouvelles conduites de consommation. Les professionnels, dans les services médico-psycho-sociaux, rencontrent de plus en plus souvent des personnes poly consommateurs de substances psychoactives ou souffrant d’addictions sans produits. Comment comprendre ces comportements ? Quelle attitude adopter ?  Quelles relations établir ? Apports théoriques et outils relationnels vont permettre aux professionnels d’élaborer avec ces personnes un projet de vie et d’accompagnement adapté à leur réalité individuelle et environnementale.

Comprendre l’addiction à partir du modèle tridimensionnel : sujet-produit-environnement

  • Classification et typologie des drogues
  • Evolution des comportements de consommation et des pratiques professionnelles
  • Historique : toxicomanie, addiction et société, conduites à risque
  • Définitions et concepts : Dépendance, tolérance et syndrome de sevrage. Du plaisir au syndrome de manque
  • Partage et analyse des représentations

Connaître les aspects principaux des conduites addictives Pourquoi et comment devient-on addicte ?

  • Existe-t-il une personnalité addicte ?
  • Dépendance, plaisir, manque, sevrage, substitution…)
  • La dimension transgénérationelle
  • La personne addicte et sa famille
  • La personne addicte et son inscription dans le soin
  • La valeur relationnelle du symptôme

Savoir utiliser le dispositif de prise en charge en ambulatoire et en milieu hospitalier

  • Les différents acteurs et le travail en réseau
  • Le C.S.A.P.A. (Centre de Soins, d’Accompagnement et de Prévention en Addictologie)
  • ELSA (Equipe de Liaison en Addictologie), Services hospitaliers d’Addictologie
  • Continuité  de l’accompagnement entre les différents services (médicaux, sociaux…). Vers qui orienter ? Comment coopérer ?

Travailler sur ses propres représentations et construire une relation constructive et aidante.

  • Travail sur les émotions et la subjectivité du soignant : comment les transformer en ressources pour la relation ?
  • Les obstacles au traitement : préjugés, déni, réprobation
  • Gestion de la distance. Empathie et juste distance. (Résonance, transfert, …)
  • Ponctuation d’une situation par le professionnel qui intervient auprès d’un individu, d’un couple ou d’une famille en s’appuyant la théorie de la communication et de la complexité (contexte, co-construction, relation complémentaire, relation symétrique, observ’action, ponctuation, recadrage, …)

Définir l’accompagnement, le positionnement professionnel et développer des outils relationnels.

  • Le continuum : prévention, réduction des risques (RDR), soin
  • L’accueil : un moment décisif
  • Ecouter, évaluer, répondre à la demande, accompagner, soigner
  • Différents types de demande et paradoxes dans le soin 
  • Triangulation de la relation entre soignant, soigné et institution
  • Contenance. Cadre et transgression
  • « Objets flottants » et autres médiateurs de la relation
  • Créativité, processus de changement et développement de compétences de l’intervenant, du patient et de l’entourage

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun