Conduire un groupe thérapeutique en institution

Catalogue 2024 Catalogue 2025

Le groupe comme outil de soin : enjeux théoriques et cliniques.

Pratique et élaboration de la pratique autour du groupe et des médiations.

Les théories du groupe : cadre, enveloppe, contenance, transfert et dynamique dans le groupe.

Élaboration de projets de groupes.

publics formation
Publics :
Tout professionnel en situ...

Tout professionnel en situation d’animer un groupe thérapeutique.

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Ref. 019-116
profil formation
Profil formateur :
Psychologue clinicien, ana...

Psychologue clinicien, analyste de groupe, psychodramatiste.

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date formation

2 jours

Dates et tarifs

LYON ou proche banlieue
du 10/10/2024 au 11/10/2024 610 €
du 09/10/2025 au 10/10/2025 630 €

Objectifs pédagogiques

Comprendre en quoi l’action du groupe peut être thérapeutique pour le sujet.

S’approprier les méthodes et outils pour conduire des groupes thérapeutiques.

Saisir la dynamique et les processus en jeu au sein d’un groupe.

Contenu de la formation

Le cadre groupal, comme dispositif de soin des maladies psychiques, est un outil efficace pour les professionnels de la santé. Quelle que soit la nature du groupe, il convient pour les professionnels d'interroger les liens entre individu et groupe, le fonctionnement du groupe en général ainsi que les mécanismes psychiques en jeu.

Acquérir les notions théoriques utiles à la compréhension des fonctionnements des groupes et de leurs dynamiques :

  • Théories des groupes.
  • La dynamique de groupe (concepts et animation).

Questionner les enjeux et effets d’une rencontre avec la pluralité (interactions soignants-soignés/soignants-soignants/soignés-soignés) :

  • Les processus psychiques et relationnels en jeu dans les groupes.
  • Spécificité du transfert en groupe et dans l’institution.

Préciser les conditions, les objectifs et les effets de la mise en place de dispositifs thérapeutiques au cœur d’une institution soignante :

  • Dispositifs thérapeutiques de groupe et leur mise en place.
  • Les différents types de groupes thérapeutiques et leur intérêt.
  • La fonction thérapeutique du cadre institutionnel.
  • Fonction thérapeutique du groupe.
  • Notion de médiation thérapeutique.
  • Indications et contre-indications : quels groupes pour quels patients ? Pour quels processus thérapeutiques ?
  • Place de la post-séance.
  • Liens avec l'équipe.
  • Confidentialité et transmission.

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la dynamique du processus pédagogique.
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Des ateliers pratiques : les participants expérimentent différents dispositifs à médiation et la dynamique de groupe. Une démarche expérientielle pour acquérir des techniques, développer des compétences relationnelles, ses propres possibilités d’expression et sa créativité, préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée (cf. approche pédagogique basée sur le néo-constructivisme).

Chaque atelier pratique est soumis à l’analyse réflexive.Les professionnels font des liens avec leur pratique pour élaborer un projet : chaque participant évoque avec l’intervenant et le groupe des situations concrètes pour argumenter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.

Les ateliers pratiques font partie intégrante de l’évaluation en continu : par le formateur, par l’auto-évaluation et le feed-back par le groupe.

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire.
  • Évaluation des connaissances au début de la formation.
  • Évaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de situations groupales, mises en situation.
  • Évaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation.
  • Questionnaire individuel de satisfaction.
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel).

Pré-requis pour le participant

Aucun.