Enfance en danger : détecter des situations familiales à risques

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Dans le cadre du contexte législatif et procédural de l'enfance en danger, les instances et les professionnels doivent mettre en adéquation leurs connaissances et leurs dispositifs d'intervention.

Un intervenant formé au placement familial

Des méthodes et outils collaboratifs au service de l’équipe

Simulation de situation, entrainement sur des cas pratiques

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Professionnels confrontés à l...

Professionnels confrontés à l’évaluation des situations familiales à risque.

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Psychologue spécialisé dans la...

Psychologue spécialisé dans la protection de l’enfance

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Uniquement en INTRA

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Objectifs pédagogiques

Acquérir les repères théoriques et les éléments méthodologiques et réglementaires nécessaires à l’évaluation des situations familiales à risque.

Repérer les signes de souffrance chez l’enfant

Comprendre la question de la séparation enfant/famille

Connaître la demande de mesure de placement et l’annonce du signalement

Contenu de la formation

Contexte législatif et réglementaire

  • Loi du 5 mars2007 réformant la protection de l’enfance, loi du 14 mars 2016 (MNA, inceste)
  •  Article 375 du code civil
  •  Cadre juridique du signalement par un professionnel de santé de maltraitance à un enfant
  • Recommandation HAS : Fiche Mémo – Maltraitance chez l’enfant : repérage et conduite à tenir juillet 2017

 

Le repérage des signes de souffrance chez l’enfant

  • Rappel et description du développement psychoaffectif de l’enfant.
  • Eléments de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent.
  • Tableaux cliniques spécifiques de l’enfant confronté aux pathologies familiales et à la maltraitance parentale (signes d’appels chez le bébé, symptomatologie de l’enfant et de l’adolescent).

 

Les contextes (environnemental et familial)

  • Définitions : la parentalité, la parenté, la fonction parentale.
  • Les troubles et pathologies de la fonction parentale.
  • Les troubles mentaux de l’adulte et leurs répercussions sur les interactions parents/enfants.

 

Travailler en pluridisciplinarité

  • Le contexte d’intervention : place et fonctions des différents professionnels, l’articulation pluridisciplinaire.
  • Modalités d’intervention dans le cadre du travail d’évaluation : visites à domicile, entretiens d’évaluation, travail en binômes…
  • Formalisation d’une méthodologie de travail.

 

Se poser la question de la séparation enfant/famille

  • Définitions : la notion de danger, l’intérêt de l’enfant, l’autorité parentale…
  • L’obligation de protection de l’enfant (art. 43 et 44 du Code de déontologie médicale
  • Les réponses alternatives au placement, les prises en charge intermédiaires.
  • Le choix du lieu de placement : famille ou foyer d’accueil.

 

Les modalités de protection de l’enfant

  • La décision de l’alerte et du signalement judiciaire
  • La demande de mesure de placement et l’annonce du signalement aux parents
  • La procédure de signalement
  •  Le travail avec les parents et  l’enfant.

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

 

Pré-requis pour le participant

Aucun