Animer des activités physiques et sportives adaptées en milieu sanitaire, social et éducatif - Approfondissement

catalogue 2020 catalogue 2021

L’animation d’un programme d’intégration de la pratique d’activités adaptées au sein de sa structure nécessite un approfondissement de ses connaissances de la méthodologie de projet, des compétences d’animateur et  de découvrir de nouvelles activités.

Les différentes étapes du projet d’activités physiques

Les compétences pour animer des activités physiques

Réflexion sur la création d’un réseau de relation entre le milieu sportif spécialisé et le milieu sportif ordinaire

Découverte de nouvelles activités de pleine nature

publics formation
Publics :

Tout professionnel des secteurs ...

Tout professionnel des secteurs médico-social et socio-éducatif

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Ref. 018-107
profil formation
Profil formateur :

Anthropologue de la santé, prof...

Anthropologue de la santé, professeur d’activités physiques adaptées

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date formation

5 jours

Dates et tarifs

MEZE

du 14/06/2021 au 18/06/2021

1450 €

Objectifs pédagogiques

Etre en mesure de proposer un programme d’intégration de la pratique d’activités adaptées au sein de sa structure, en approfondissant ses connaissances de la méthodologie de projet, en développant vos compétences d’animateur et en découvrant de nouvelles activités.

Contenu de la formation

Concevoir et rédiger un projet d’activités physiques adaptées

  • Concept et méthodologie de projet.
  • Les différentes étapes du projet :
    • Définitions des finalités.
    • Analyse de l’existant.
    • Détermination des objectifs et actions à mettre en œuvre.
    • Articulation du projet d’activité dans le contexte institutionnel.
    • Identification des indicateurs d’évaluation.

 

Intégrer les activités physiques dans le projet global de prise en charge individualisée

 

Approfondir ses compétences dans l’animation des activités physiques

  • Utilisation des indicateurs d’évaluation des séances :
    • Cohérence des situations par rapport à l’objectif négocié avec la personne ou le groupe.
    • Gestion de l’intensité du travail.
    • Gestion motivationnelle
  • Réflexion sur la création d’un réseau de relation entre le milieu sportif spécialisé et le milieu sportif ordinaire.

 

Découvrir de nouvelles activités

  • Activités de pleine nature.
  • Sport d’opposition.

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

 

Des ateliers pratiques : les participant-e-s expérimentent différents dispositifs à médiation et la dynamique de groupe. Une démarche expérientielle pour acquérir des techniques, développer des compétences relationnelles, ses propres possibilités d’expression et sa créativité, préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée (cf. approche pédagogique basée sur le néo-constructivisme).

Chaque atelier pratique est soumis à l’analyse réflexive.Les professionnel-le-s font des liens avec leur pratique pour élaborer un projet : chaque participant.e évoque avec l’intervenant.e et le groupe des situations concrètes pour argumenter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.

Les ateliers pratiques font partie intégrante de l’évaluation en continu : par le formateur, par l’auto-évaluation et le feed-back par le groupe.

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Animer les activités physiques adaptées (5 jours/018-106)

Le projet thérapeutique (5 jours/018-108)

 

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun