Sport d'opposition et gestion de l'agressivité

catalogue 2021 catalogue 2022

La gestion de la violence à l'intérieur de l'institution passe par la reconnaissance de celle-ci dans un lieu et un cadre bien déterminés. L’utilisation des activités d’opposition et de sports de combat représente un véritable médiateur thérapeutique.

Méthode participative et collaborative pour expérimenter la relation à l'autre et à l'environnement

Mise en place des activités : des jeux à dominante de préhension aux activités de judo, de lutte ; des jeux à dominante de percussion aux activités de boxe, karaté

Outils et méthode pour repérer des manifestations d'émotions : peur, colère, tristesse, joie...

publics formation
Publics :

Tout professionnel des secteurs ...

Tout professionnel des secteurs médico-social et socio-éducatif

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Ref. 018-110
profil formation
Profil formateur :

Anthropologue de la santé, prof...

Anthropologue de la santé, professeur d’activités physiques adaptées

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date formation

5 jours

Dates et tarifs

MEZE

du 26/09/2022 au 30/09/2022

1400 €

Contenu de la formation

Se situer dans une progression allant des jeux d’opposition aux activités de combat codifiées

  • La violence et l’agressivité : définitions.
  • Prévenir et agir face à des situations de violence.
  • La relation à l’autre.
  • La relation à l’environnement.

 

Comprendre la logique de mise en œuvre des activités d’opposition

  • Des jeux à dominante de préhension aux activités de judo, de lutte.
  • Des jeux à dominante de percussion aux activités de boxe, karaté.

 

Favoriser l’expression du réseau de sentiments et d’émotions

  • Evaluation du niveau d’incertitude.
  • Repérage des manifestations d’émotions : peur, colère.
  • Utilisation de situations de vie.

Animer des situations de combat

  • Comment construire la situation, par rapport à l’objectif ?
  • La gestion du temps, du matériel et de l’intensité du travail.
  • Analyse de l’évolution des situations de combat, cinq paramètres :
    • Le moment de l’action.
    • Le sens de l’action.
    • L’auteur de l’action.
    • Le lieu de l’action.
    • Le type d’action.

Objectifs pédagogiques

Acquérir les compétences requises pour animer une activité de type « jeux d’opposition et sport de combat » dans le cadre de la gestion de l’agressivité en assurant un cadre où la sécurité est établie.

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Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

 

Des ateliers pratiques : les participant-e-s expérimentent différents dispositifs à médiation et la dynamique de groupe. Une démarche expérientielle pour acquérir des techniques, développer des compétences relationnelles, ses propres possibilités d’expression et sa créativité, préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée (cf. approche pédagogique basée sur le néo-constructivisme).

Chaque atelier pratique est soumis à l’analyse réflexive.Les professionnel-le-s font des liens avec leur pratique pour élaborer un projet : chaque participant.e évoque avec l’intervenant.e et le groupe des situations concrètes pour argumenter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.

Les ateliers pratiques font partie intégrante de l’évaluation en continu : par le formateur, par l’auto-évaluation et le feed-back par le groupe.

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun