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OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
Comprendre les différents troubles psychiques et leur signification
Distinguer déficience mentale et troubles psychiques
Situer la personne aux prises avec ses symptômes
Développer ses aptitudes à entrer en relation avec la personne souffrant de troubles psychiques
Développer ses capacités d’observation
Appréhender le positionnement à adopter et les modalités du travail en équipe
ELEMENTS FORTS
Comprendre l'évolution du concept de handicap à celui de handicap psychique
Intégrer les notions nécessaires à la constitution d’un cadre nosographique
Appréhender la nosographie de la pathologie psychiatrique
Se situer dans la relation d’aide auprès d’une personne souffrant de troubles psychiques
Comprendre les spécificités de l’accompagnement des personnes souffrant de troubles psychiques
PERSONNES CONCERNEES
Professionnels issus principalement des secteurs sanitaire, médico-social et socio-éducatif exerçant auprès de personnes en situation de handicap psychique.
CONTENU DETAILLE DE LA FORMATION
Comprendre les différents troubles psychiques et leur signification
Distinguer déficience mentale et troubles psychiques
- De la notion de personnalité à celle de personnalité pathologique.
- Le fonctionnement mental : mécanismes de défense.
- Les structures mentales : Les troubles névrotiques, les troubles psychotiques (schizophrénie, paranoïa, psychose, psychose hallucinatoire chronique), les troubles de l’humeur, les troubles narcissiques, les états-limites décompensés.
- La notion de « troubles du comportement » : un agir désocialisé.
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Les comportements de personnes souffrant de troubles psychiques : Les comportements de retrait, dépressifs, délirants, les conduites addictives, les conduites à risques, les troubles des conduites alimentaires, la notion de crise et d’urgence en psychiatrie, l’arriération mentale et les états déficitaires, la géronto psychiatrie
Situer la personne aux prises avec ses symptômes
- Comment privilégier le sujet ?
- Différencier la réalité de la personne de sa présentation symptomatique et comportementale.
- Comprendre la notion de symptôme en santé mentale : le symptôme et sa polysémie, que faire du symptôme ? Quels décodages possibles ?
- Décoder les troubles du comportement et leur langage.
Développer ses aptitudes à entrer en relation avec la personne souffrant de troubles psychiques
- Besoin, demande, désir : 3 registres impliquant tous la dynamique relationnelle de l’accompagnant.
- Espaces transitionnels : localisation et fonctionnement.
- Mise en place d’une méthodologie applicable au cas par cas et destinée à repérer les attitudes de fermeture (à proscrire) et d’ouverture (à privilégier) des espaces transitionnels dans la relation d’accompagnant.
- Mécanismes de fonctionnement et fonctionnement en miroir : des résonnances aux résistances.
- Transfert, contre-transfert et « juste » distance dans l’accompagnement.
- Spécificités de l’accompagnant dans les psychoses, névroses pathologiques, troubles bi polaires, états limites, troubles psychopathiques, troubles autistiques de l’adulte, troubles démentiels.
- Crise et enjeux identitaires dans la psychopathologie.
- Qu’est-ce qu’être « contenant » ? Qu’est-ce qu’être « cadrant » ?
Développer ses capacités d’observation
- Observation active en santé mentale : repérage théorique, clinique et sémiologique : répétition de la conduite, du comportement du sujet ou au contraire sa singularité, lien relationnel (demande du sujet, modalités de l’adresse du symptôme…).
- Transcription de l’observation : faire part de ses impressions, du vécu professionnel, échange et le travail en équipe, recherche d’hypothèses explicatives quant à la logique de la situation observée.
- Exploitation des données recueillies : définition de stratégies, analyse critique de l’action et de la pratique professionnelle en fonction du ou des symptômes de la personne et des effets de l’action mise en place.
Appréhender le positionnement à adopter et les modalités du travail en équipe
- Le positionnement professionnel dans la relation au bénéficiaire, à la famille, à l’équipe.
- La relation triangulaire : Structuration, Fonctionnement, Postures.
- La place, le sens et la fonction du symptôme dans la dynamique intersubjective : repérage de la façon dont le symptôme s’exprime au travers des diverses structures de personnalité dans la relation à l’autre.
- Le repérage des modes de réception du symptôme opérants ou efficace dans la dynamique relationnelle de l’accompagnement.
DUREE 4,00 jour(s)
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