L'accompagnement et le soin des enfants placés présentent de nombreuses difficultés et nécessitent un investissement lourd et délicat pour tous les intervenants : assistantes maternelles, soignants, travailleurs sociaux, enseignants, personnel de justice… Outre une bonne appréhension de la psychologie et de l'éventuelle psychopathologie de l'enfant, il s'agit aussi pour ces professionnels de savoir développer un travail intensif de partenariat.
Au terme de cette formation, vous saurez adapter votre mode de relation aux enfants placés en fonction de leurs problématiques et la spécificité de leur psychologie et en sachant intégrer la famille d’origine, la famille d’accueil et/ou le foyer éducatif, les travailleurs sociaux, la justice et les soignants.
Professionnels des secteurs sanitaire, social, éducatif et judiciaire intervenant dans les situations de placement d’enfants.
Le fonctionnement psychique de l’enfant placé
- Abord psychiatrique et évolution.
- Psychopathologie : lien originaire spécifique et l’attaque fondamentale de la relation.
- Eclatement et multiplicité des transferts.
- L’agressivité.
Les cadres de vie de l’enfant
- La famille accueillante.
- La maison d’enfant à caractère social.
- L’école.
- La vie chez les parents.
- Les visites médiatisées.
Ajuster le travail d’accompagnement et de thérapie aux particularités de l’enfant placé et de ses adultes tutélaires
- Une psychothérapie adaptée.
- Dispositifs groupaux.
- Interventions sur le terrain.
L’indispensable partenariat
- Les parents :
- victimes de leur propre histoire,
- leur mode de relation originaire à l’enfant,
- leurs attitudes envers le placement.
- Les assistantes maternelles ou le foyer éducatif :
- survivre aux agressions,
- la rivalité avec les parents,
- la nécessité d’un soutien psychologique.
- Les travailleurs sociaux :
- l’Aide Sociale à l’Enfance et aux Familles, et d’autres associations,
- la médiation entre enfant, famille d’origine, famille d’accueil et justice.
- Les soignants.
- La justice.
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques : associée à une démarche active et interactive, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la problématique attachée à la thématique.
- Une analyse des pratiques professionnelles : elle permet une prise de recul dans les situations professionnelles et favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences.
Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, ...).
Delphine CALAS, Responsable de projet formation et éducatrice spécialisée.
catalogue@infipp.com
L’accompagnement et le soin des enfants placés présente de nombreuses difficultés et nécessite un investissement physique et psychique très lourd et délicat pour tous les intervenants qui l’entourent (assistantes maternelles, personnel soignant, travailleurs sociaux, personnel de la justice). Il nécessite une bonne appréhension de la psychologie et de la psychopathologie de l’enfant en situation de placement, ainsi qu’un travail intensif de partenariat.
- Le fonctionnement psychique de l’enfant placé.
- Les cadres de vie de l’enfant.
- Ajuster le travail d’accompagnement et de thérapeutique aux particularités de l’enfant placé et de ses adultes tutélaires.
- L’indispensable partenariat.