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CODE 003-107
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Le délire se caractérise par la production d’idées en dehors et en opposition de la réalité et la conviction totale qui s’attache à ces idées. Les formes de délire et leurs manifestations traduisent un désordre psychologique. Pourvu d’un sens et de fonctions, le délire n’est pas simplement le signe d’un désordre psychique dont il exprimerait l’intensité, ce qui nécessite des outils cliniques et thérapeutiques spécifiques.
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OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
ELEMENTS FORTS Identifier les différentes formes de délire Etudier la sémiologie et l'organisation des délires Comprendre les significations et les fonctions des manifestations délirantes S’approprier les différentes approches thérapeutiques et les moyens d’action
PERSONNES CONCERNEES
Professionnels de santé (médecins, psychologues, infirmiers) intervenant en psychiatrie et en médico-social.
CONTENU DETAILLE DE LA FORMATION
Contenu : Les professionnels confrontés aux manifestations délirantes se trouvent souvent démunis pour instaurer un processus de soin. Le délire nécessite donc de la part des soignants un repérage précis de ces expressions cliniques, des outils de compréhension psychopathologique et d’approche thérapeutique.. Contenus :
Les idées délirantes et les thèmes délirants Les états délirants aigus ; les états chroniques Les délires et les classifications standardisées
Les « mécanismes » Les hallucinations Le vécu de pénétration psychique et le flou des limites du Moi
Délire et psychose : délire hors psychose ; psychose sans délire Les fonctions du délire La question de la réalité et de la conviction délirante Le délire et la liberté psychologique Les axes de lecture du délire
La question de la réduction ou de la suppression des symptômes Le positionnement relationnel adapté Les médiations thérapeutiques L’agressivité et la violence du patient délirant Le cadre contenant et organisateur
DUREE 3,00 jour(s) |
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Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques : associée à une démarche active et interactive, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la problématique attachée à la thématique.
- une analyse des pratiques professionnelles : elle permet une prise de recul dans les situations professionnelles et favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences.
Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, ...).
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