L'utilisation des médiations corporelles dans l'animation ou la pratique éducative et soignante s'appuie d'abord sur l'expérimentation et la pratique personnelle. Elle nécessite aussi la compréhension des processus en jeu ainsi qu'une méthodologie d'élaboration et de guidance de séances. Elle s'inscrit toujours dans une démarche de projet et demande des outils pertinents d'observation et d'évaluation.
Préparer et mettre en oeuvre un projet professionnel d’animation, d’éducation ou de soin par l’utilisation des médiations corporelles.
Ce module s'adresse aux animateurs, soignants et éducateurs ayant déjà une formation personnelle de base et souhaitant intégrer les médiations corporelles dans leur exercice professionnel.
Comprendre les processus en jeu et les bases théoriques
- La notion de médiation relationnelle, éducative ou thérapeutique.
- La place des différentes techniques corporelles comme médiation dans le champ éducatif, préventif, thérapeutique.
- Les apports de la neuropsychologie, de la phénoménologie, de la psychanalyse et de la psychologie humaniste pour guider la pratique.
S'entraîner à la conduite de séances individuelles ou de groupe dans sa pratique de terrain
- Comment inscrire son projet dans le collectif : équipe, partenaire, projet individualisé ?
- Comment penser le processus engagé et concevoir les étapes de progression ?
- Comment élaborer une séance, la guider, l’évaluer ?
Acquérir une méthode adaptée d'observation
- La relation au corps de l’autre est toujours une relation interpersonnelle.
- Nécessité d’une méthode d’observation intégrant des éléments “objectifs” et “subjectifs”.
- Observer l’autre : présentation, tonicité, respiration, posture, gestuelle, déplacement...
- Observer soi-même : ressenti, impression, émotions, images, pensées...
- Relier les éléments observés avec le contexte inter-relationnel, l’histoire du patient et sa parole.
Construire son projet professionnel
- La démarche de projet.
- Les différentes étapes de la réalisation (définition des finalités, analyse de l’existant, place dans le contexte global, détermination des objectifs et priorités, modalités de fonctionnement, critères d’évaluation).
- Les outils pour l’observation et l’évaluation.
Penser l’animation, la relation éducative ou thérapeutique et leurs enjeux à travers l’analyse de situations cliniques
- Cadre, limites et déontologie.
- Enjeux et interactions.
- Les phénomènes émotionnels et affectifs dans la relation duelle et de groupe.
L'approfondissement de l’expérience personnelle, les mises en situation d'animation et l'analyse de situations cliniques sont les moyens pédagogiques utilisés au service de l’élaboration du projet professionnel de chaque participant.
- Présentation du projet professionnel.
- Mises en situation d’animation.
- Analyse d’une situation clinique.
Cette évaluation détermine l'entrée dans le module suivant (L175) visant la délivrance d'une attestation globale de compétence en médiation corporelle.
Anne DUMONT, kinésithérapeute, psychomotricienne diplômée d’Etat, praticienne de la méthode Feldenkrais.
catalogue@infipp.com
L’utilisation des techniques corporelles dans l’animation ou la pratique éducative et soignante s’appuie d’abord sur l’expérimentation et la pratique personnelle. Elle nécessite aussi la compréhension des processus en jeu, une méthodologie d’élaboration et de guidance de séances. Elle s’inscrit toujours dans une démarche de projet et demande des outils pertinents d’observation et d’évaluation.
- Comprendre les processus en jeu et les bases théoriques.
- S'entraîner à la conduite de séances individuelles ou de groupe.
- Construire son projet professionnel.
- Penser l’animation, la relation éducative ou thérapeutique et leurs enjeux à travers l’analyse de situations cliniques.
Cette formation fait partie du cursus INFIPP permettant la délivrance d'une attestation globale de compétence en techniques de médiation corporelle.