Prendre en charge une personne atteinte de troubles post-traumatiques

Etat de la fiche:

fiche 2014

Année:

2 015

Inter-Intra:

Inter - Intra

DPC:

Eligible au DPC

Référence OGDPC:

en cours

Nouveauté:

Type de programme:

mixte

Objectifs de la formation titre:

Objectifs de la formation

Objectifs de la formation texte:

Proposer un accueil et un accompagnement aux personnes atteintes de troubles post-traumatiques en tenant compte du vécu

Compétences ciblées :

Mener une évaluation des besoins en soin des personnes atteintes de troubles post-traumatiques
Accompagner une personne souffrant de troubles post-traumatiques

Publics concernés titre:

Publics concernés

Publics concernés texte:

Tout personnel soignant

Contenus titre:

Contenu

Contenus texte:

1^èrejournée : Les éléments cliniques et psychopathologiques des troubles post traumatiques

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES	CONTENU	MOYENS ET METHODES PEDAGOGIQUES
S’inscrire dans le processus de formation	Introduction, présentations et ouverture de la formation. Expression des représentations des participants en ce qui concerne le stress post-traumatique. Formulation des questionnements et des difficultés autour de la prise en charge et de l’accompagnement.	Tour de table Echanges en grand groupe Repérage des attentes et des besoins spécifiques à partir du questionnaire en amont. Travail à partir de l’existant Initiation d’une démarche réflexive Remise du dossier pédagogique
Définir la notion de traumatisme	L’évènement, le traumatisme. Caractéristiques de l’évènement traumatique. Le statut de victime et sa nécessité de reconnaissance. Du stress au trauma : approche psychanalytique approche neuroscientifique	Apports théoriques et cliniques. Travail de groupe d’identification d’évènements traumatogènes et les conséquences pour les patients
Connaitre la clinique du traumatisme psychique	Clinique du traumatisme psychique La confrontation avec le réel de la mort L’effroi La soudaineté La perception, la sensation Psychopathologie du psychotraumatisme Critères diagnostiques du DSM-V Les troubles psychiques spécifiques Les troubles psychiques associés Les autres conséquences	Apports cliniques et théoriques. Etudes de cas cliniques Présentation des échelles d’évaluation de L’ESPT
Savoir accueillir une personne atteinte de stress post traumatiques	Les différentes voies d’entrée dans le système de soin L’accueil des victimes Les points de vigilance lors de cette phase d’accueil

2^ème journée : la prise en charge des personnes atteintes de troubles post-traumatiques

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES	CONTENU	MOYENS ET METHODES PEDAGOGIQUES
Développer ses compétences dans la prise en charge des patients atteints de troubles post traumatiques	L’importance de la temporalité dans la prise en charge de l’Etat de Stress Post-Traumatique (ESPT) : Le soutien immédiat Les soins post-immédiats La prise en charge et le suivi à long terme Les traitements de l’ESPT Le defusing Le débriefing La prise en charge pharmacologique Les prises en charge psychodynamiques (TCC, Hypnose, EMDR…) Prise en charge de l’entourage Prise en charge de l’enfant	Apports théoriques Travail de groupe : Poursuite des études de cas Pratique réflexive collective
Savoir se positionner face aux personnes en situation de stress post traumatique	La posture Professionnelle La distance professionnelle Les mécanismes de défenses Les relais au sein de l’équipe et le travail en réseau	Apports théoriques et échanges de pratiques Travail réflexif sur les pratiques professionnelles
évaluer la formation	Evaluation collective. Evaluations individuelles. Détermination des actions de progression.	Questionnaire individuel. Echange en groupe en présence de représentants de l’établissement.

Références titre:

Documentation mise à disposition des stagiaires

Références texte:

INSTRUCTION N° DGS/VSS2/2017/7 du 6 janvier 2017 relative à l’organisation de la prise en charge de l’urgence médico-psychologique
Des fiches outils d’évaluation des troubles post-traumatiques
Le support des cours
Une bibliographie

Méthodes titre:

Méthodes et moyens pédagogiques

Méthodes texte:

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques : associée à une démarche active et interactive, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la problématique attachée à la thématique.
une analyse des pratiques professionnelles : elle permet une prise de recul dans les situations professionnelles et favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences.

Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, ...).

Evaluation titre:

Critères d’évaluation mis en place

Evaluation texte:

Grille d’auto-évaluation des compétences à 3 mois à l’issue de la formation

Intervenants titre:

Intervenant

Renseignements et inscriptions titre:

Renseignements et inscriptions

Renseignements et inscriptions texte:

catalogue@infipp.com

Lieu:

Lyon ou sa proche banlieue

Section / Sous-Section:

Exercice professionnel

Année:

2018

ACT Nombre de jours:

ACT Nombre d'heures:

ACT_CCODESTRUCTURE:

INFIPP

ACT_CCODEETAT:

En cours

IDESACTIVE:

Active

ACT_CCODELIEU:

DGINF

NOS CERTIFICATIONS

Informations complémentaires