Prendre en compte ses émotions dans son mode de management

Etat de la fiche: 
fiche 2014
Texte résumé: 

 

CODE 025-101

 

 

Le cadre dont les habilités émotionnelles et relationnelles permettent d’accompagner chacun dans l’équipe pluridisciplinaire à développer son potentiel, se trouve parfois dans des zones d’inconfort, d’appréhension, de vulnérabilité, voire d’impuissance : avoir conscience de ces différents états émotionnels plutôt que de les nier ou les fuir, pratiquer au quotidien l’intelligence émotionnelle dans son mode de management, permet de développer d’autres habilités et d'enrichir ses relations avec son équipe

 

 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

 

 

ELEMENTS FORTS

Identifier et accueillir ses émotions comme un signal, même les plus désagréables

Prendre conscience que toutes nos émotions sont utiles

Développer le concept d’intelligence émotionnelle pour manager l’équipe

Disposer d’outils de régulation des émotions et du stress

 

PERSONNES CONCERNEES

 

Tout professionnel d’encadrement

 

CONTENU DETAILLE DE LA FORMATION

 

Expliquer le sens du travail de l’organisation et ses finalités invite le manager à développer de nouveaux comportements pour accompagner les équipes aujourd’hui. Ce besoin de se révéler et de se réaliser dans son travail expliquent le fort investissement à prendre en compte ses émotions.  Pour permettre une démarche constructive et motivée et augmenter son efficacité professionnelle.  

Objectif

Appréhender l’expression et la régulation des émotions

  • Compréhension du fonctionnement du cycle émotionnel
  • Interactions entre les cerveaux : Emotionnel et Rationnel
  • Etudes et recherches « Comment naissent nos émotions ? »

 

Objectif

Ecouter ses émotions et savoir les gérer

  • Identifier ses émotions et celles des autres
  • Prise en compte des déclencheurs externes spécifiques et internes
  • Développer votre intelligence émotionnelle
  • Utiliser votre maitrise émotionnelle pour communiquer

 

Objectif

La notion de stress et le stress au travail

  • Le stress « comment il modifie notre cerveau » - La Recherche mars 2015
  • Les différents phases du syndrome général d’adaptation
  • Les « 3 médiateurs » - la personnalité du sujet, le support social, les évènements de la vie
  • L’intelligence du stress (J Fradin)
  • Le stress au travail : les différents sources de malaise

 

DUREE 3,00 jour(s)   

 

Pour les dates et prix des prochaines séances : consulter « Rechercher une formation » sur notre site ou nous contacter.

Année: 
2 017
Inter-Intra: 
Inter - Intra
fiche catalogue pdf: 
DPC: 
Eligible au DPC
Référence OGDPC: 
en cours
Nouveauté: 
0
Type de programme: 
mixte
Objectifs de la formation titre: 
Objectifs de la formation
Publics concernés titre: 
Publics concernés
Contenus titre: 
Contenu
Méthodes titre: 
Méthodes et moyens pédagogiques
Méthodes texte: 

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques : associée à une démarche active et interactive, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la problématique attachée à la thématique.
  • une analyse des pratiques professionnelles : elle permet une prise de recul dans les situations professionnelles et favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences.

Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, ...).

Intervenants titre: 
Intervenant
Renseignements et inscriptions titre: 
Renseignements et inscriptions
Renseignements et inscriptions texte: 

catalogue@infipp.com

Lieu: 
Lyon ou sa proche banlieue
Section / Sous-Section: 
Exercice professionnel
Année: 
2017
ACT Nombre de jours: 
3
ACT Nombre d'heures: 
21
ACT_CCODESTRUCTURE: 
INFIPP
ACT_CCODEETAT: 
En cours
IDESACTIVE: 
Active
ACT_CCODELIEU: 
DGINF