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CODE 003-119
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Cette proposition s’inscrit dans les nouvelles conceptualisations de la précarité comme problématique à la fois psychopathologique et sociale. Il s’agira d’interroger le sens psychique des précarités sociales au long court, et d’envisager des réponses en terme de « care », de « prendre soin ».
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OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
ELEMENTS FORTS
Clarifier les écarts entre maladie mentale avérée et souffrance psychosociale. Identifier et comprendre les enjeux psychosociaux des comportements d’auto-exclusion. Créer une posture d’aide suffisamment ajustée à la problématique spécifique du sujet. Privilégier l’élaboration et la co-construction d’un réseau local adapté
PERSONNES CONCERNEES
Acteurs sanitaires et sociaux des établissements recevant des précaires (hôpital, chrs, CCAS, Conseil Départemental, associations…)
CONTENU DETAILLE DE LA FORMATION
La lecture de la précarité a longtemps relevé d’une analyse sociale stricto-sensu ; les conceptualisations de J Furtos et coll depuis les années 1990, ont infléchi cette centration en l’ouvrant aux perspectives psychologiques. Depuis, des recherches récentes approfondissent les fondements intrapsychiques et intersubjectifs de la précarisation des sujets. Nous interrogerons la manière qu’a l'aidant de considérer la problématique du sujet et de se positionner face à elle.
Objectif Comprendre les conceptualisations actuelles autour de la précarité psychosociale.
Objectif Identifier et s’approprier les dispositifs propices à la rencontre
DUREE 4,00 jour(s) |
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Pour les dates et prix des prochaines séances : consulter « Rechercher une formation » sur notre site ou nous contacter.
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques : associée à une démarche active et interactive, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la problématique attachée à la thématique.
- une analyse des pratiques professionnelles : elle permet une prise de recul dans les situations professionnelles et favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences.
Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, ...).
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