La question des besoins affectifs et du désir de sexualité se révèle souvent difficile à vivre lorsque l’on prend en charge des enfants ou des adolescents à domicile et/ou en institution, d’autant plus quand ceux-ci présentent des troubles du comportement. Ces questions peuvent aussi inquiéter l’environnement professionnel ou familial. Il est important aussi que cette réflexion soit posée par les professionnels mais aussi, dans la mesure du possible, en intégrant les parents des jeunes concernés qui restent les premiers éducateurs.
A l’issue de la formation, vous serez en mesure de :
- Clarifier vos propres représentations sur la vie affective et sexuelle en général et celle des jeunes dont vous avez la charge d’autre part.
- Pouvoir exprimer vos craintes quant à certains comportements socialement décalés des jeunes qui les mettent en danger. Mais aussi mieux repérer, dans le quotidien, les questions générées par la dimension sexuée des relations interindividuelles et groupales.
- Définir des notions d’affectivité, sexualité, intimité, besoins, désirs, attentes, respect…
- Repérer les modes d’expressions des besoins affectifs et sexuels.
- Réfléchir à des réponses possibles pour les jeunes en termes d’information, d’éducation et de protection, de limites à poser.
Tout professionnel prenant en charge des enfants et des adolescents.
La sexualité nous concerne tous au quotidien. Les professionnels prendront conscience de l’influence de leur genre sexué dans les relations avec les jeunes et de la nécessité d’en tenir compte dans leur accompagnement pédagogique.
La vie affective et sexuelle se vit au quotidien
- Le développement chez l’enfant et l’adolescent.
- Les besoins d’information et besoins d’affectivité des jeunes.
- Prise de conscience que la mise en danger se fait souvent par non connaissance de ce qui se joue autour de la sexualité génitale, voire comme un langage à décrypter.
La sexualité s’exprime par un corps sexué
- Les transformations pubertaires et les répercussions chez le jeune en termes de pulsions.
- Les questionnements sur la sexualité et le besoin de sens dans l’expression de cette sexualité.
La sexualité des jeunes avec des troubles du comportement a parfois du mal à être cadrée. Donner du sens aux interdits énoncés et replacer la sexualité dans sa dimension relationnelle. La notion de respect de soi et de respect de l’autre sera longuement abordée.
La sexualité de chacun se vit aussi en fonction des autres et de l’autre
- Comment donner des valeurs en lien avec ce qui peut se vivre autour de la sexualité ?
- L’influence néfaste de la pornographie qui déforme les messages sur la sexualité et qui pourtant est souvent prise en référence par les jeunes.
- L’homosexualité, les conduites à risques et le désir de grossesse qui peuvent exister à l’adolescence.
La sexualité a besoin de cadre
- Savoir se positionner comme des adultes ancrés et référents d’autant plus face à des jeunes ayant du mal à se situer en société.
- Savoir donner du sens aux interdits en cours.
Concrètement, comment peut-on monter un atelier avec des jeunes ?
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques : associée à une démarche active et interactive, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la problématique attachée à la thématique.
- Une analyse des pratiques professionnelles : elle permet une prise de recul dans les situations professionnelles et favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences.
Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, ...).
Bénédicte SEMPE-NEMOZ, conseillère conjugale et familiale.
catalogue@infipp.com
La question des besoins affectifs et du désir de sexualité se révèle souvent difficile à vivre lorsque l’on prend en charge des enfants ou des adolescents à domicile ou/et en institution, d’autant plus quand ceux-ci présentent des troubles du comportement. Ces questions peuvent aussi inquiéter l’environnement professionnel ou familial. Il est important aussi que cette réflexion soit posée par les professionnels mais aussi, dans la mesure du possible, en intégrant les parents des jeunes concernés qui restent les premiers éducateurs.
- La sexualité nous concerne tous au quotidien.
- La vie affective et sexuelle se vit au quotidien.
- La sexualité s’exprime par un corps sexué.
- La sexualité des jeunes avec des troubles du comportement a parfois du mal à être cadrée.
- La sexualité de chacun se vit aussi en fonction des autres et de l’autre.
- La sexualité a besoin de cadre.
- Concrètement, comment peut-on monter un atelier avec des jeunes ?