La réalité démographique liée au « papy boom » provoque une arrivée massive de nouveaux professionnels en particulier dans les établissements sanitaires, médico-sociaux ou éducatifs. Les professionnels en place ont donc à gérer en permanence l'accueil, l'accompagnement et l'adaptation à l'emploi de ces derniers. Mais au-delà des impératifs classiques d'accueil et d'encadrement se pose avec acuité la problématique de la transmission des savoirs et des compétences requises pour exercer le métier. La guidance dans le projet de professionnalisation du nouvel arrivant, l'intégration et la socialisation dans l'organisation et la transmission des savoirs expérientiels obligent les plus anciens à travailler une posture pédagogique en situation de travail, celle de tuteur ou de compagnon.
- Etre en mesure de mettre en place un accompagnement tutoral en se positionnant clairement dans l'organisation.
- Savoir transmettre ses savoirs expérientiels après les avoir formalisés et évaluer le processus mis en place.
Tout professionnel expérimenté en position de tuteur.
Comprendre les enjeux et les contraintes du tutorat
- Les enjeux du tutorat aujourd'hui : réalité démographique et transmission de l'art du métier.
- Les objectifs à court, moyen et long termes du tutorat.
- Les contraintes d'intervention.
- En termes de méthodes et d'outils : panorama de ce qui existe et les enseignements à en tirer.
Définir les caractéristiques de la fonction tutorale
- La notion de processus tutoral.
- Accueil et intégration : les outils.
- La pratique du tutorat : les méthodes du tuteur.
- La relation du tuteur, son système de communication.
Acquérir un bon positionnement dans la fonction tutorale
- Au sein de l'établissement : champs d'intervention et conditions de mise en œuvre.
- Par rapport aux autres acteurs : règles du jeu, système d'information.
- Par rapport au tutoré : établir la confiance, favoriser l'autonomie.
- Le rôle éducatif : observer, orienter, piloter.
Formaliser ses pratiques
- Les différents types de savoirs.
- La notion de compétences.
- Comment rendre “parlantes” ces expériences ?
- Qu'est ce qu'une situation formative ?
- La traduction des compétences en savoirs d'action.
Transmettre son savoir et son savoir-faire
- Rappel des fondamentaux en pédagogie.
- Définir et formuler un objectif pédagogique.
- Définir un programme.
- Prévoir les différentes séquences et leurs articulations.
- Choisir les situations de travail, supports à l'apprentissage.
- Mettre en œuvre les méthodes et les moyens pédagogiques appropriés.
Evaluer le processus tutoral mis en place
- Les enjeux et les contraintes de l'évaluation.
- L'évaluation initiale en début de processus.
- Evaluer les acquis du tutoré.
- Les évaluations aux différentes étapes et l'évaluation de fin de processus.
- Méthodologie de la rédaction d'un guide tutoral.
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques : associée à une démarche active et interactive, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la problématique attachée à la thématique.
- Une analyse des pratiques professionnelles : elle permet une prise de recul dans les situations professionnelles et favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences.
Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, ...).
Isabelle BONNAUDET, cadre de santé.
Pierre-Henri VERNHES.
catalogue@infipp.com
Au-delà des impératifs classiques d’accueil et d’encadrement de nouveaux professionnels, se pose la problématique de la transmission des savoirs et des compétences requises pour exercer son métier.
- Tutorat : enjeux et contraintes.
- Les positions de tuteurs.
- Les caractéristiques et fonctions tutorales.
- La relation du tuteur, système de communication.
- Formaliser les pratiques.
- Transmettre son savoir et son savoir-faire.
- Evaluer les acquis du tutoré.
- L’évaluation du processus tutoral comme processus d’intégration.
- La rédaction du guide tutoral.