Les lois de 2002 et 2005 ont profondément modifié le contexte du travail dans le champ médico-social, en mettant en avant le « parcours » de la personne plutôt que sa place dans une institution. Cette notion de parcours implique une discontinuité des lieux de prise en charge au cours de la vie de la personne. À cette discontinuité des espaces doivent répondre une cohérence et une continuité de la construction et des objectifs du travail. Aider la personne à mettre en forme son parcours nécessite un travail de partenariat entre des professionnels appartenant à différents dispositifs et établissements, eux-mêmes inscrits dans des champs distincts, sanitaires, médico-sociaux et sociaux. Les formes de travail en réseaux font partie des ressources et compétences des professionnels oeuvrant dans ces champs.
À l'issue de la formation, vous serez en mesure de :
- Appréhender les enjeux du travail en réseau,
- Analyser les différentes formes de partenariat,
- Co-construire le parcours de l'usager.
Professionnels impliqués dans l'élaboration et la mise en œuvre des projets individualisés des usagers.
Connaître et comprendre le cadre législatif et son évolution
- Rappel historique.
- Les principaux changements entre les lois de 1975 et celles de 2002 et 2005.
- Les apports de la loi Hôpital, Patients, Santé et Territoires.
Identifier les caractéristiques du travail en réseau
- Les différentes formes du travail en réseau.
- Distinction entre problématique et thématique.
Clarifier les rôles et fonctions de chacun
- Statut, rôle et fonction.
- Identités professionnelles.
- Analyse de situations de positionnement.
Analyser le travail en réseau
- Identifier les problématiques : un travail inter-disciplinaire.
- Développer des trajectoires de travail spécifiques.
- Analyser l'opérationnalité et la pertinence du travail en réseau.
Travail en réseau et projet individualisé
- Projet individualisé et dynamique de parcours.
- L'usager co-acteur ? Co-auteur ?
- Le travail en réseau et la question de la continuité.
Réseau, droits des usagers et éthique
- Les savoirs et l'expertise.
- Les informations et leur partage : confidentialité, secret professionnel, secret partagé et consentement de l'usager.
- Promouvoir la citoyenneté de la personne.
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques : associée à une démarche active et interactive, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la problématique attachée à la thématique.
- Une analyse des pratiques professionnelles : elle permet une prise de recul dans les situations professionnelles et favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences.
Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, ...).
Hélène MARTINAUD, sociologue.
catalogue@infipp.com
Aider la personne à « mettre en forme » son parcours nécessite un travail de partenariat entre des acteurs professionnels appartenant à différents dispositifs et établissements, eux-mêmes inscrits dans des champs distincts, sanitaires, médico-sociaux et sociaux.
- Connaître et comprendre le cadre législatif et son évolution.
- Identifier les caractéristiques du travail en réseau.
- Clarifier les rôles et fonctions de chacun.
- Analyser le travail en réseau.
- Travail en réseau et projet individualisé.
- Réseau, droits des usagers et éthique.