Dans les secteurs sanitaire, social et éducatif, de nombreuses structures accueillent, de manière ponctuelle ou régulière des adolescents et jeunes adultes. Peu ou pas préparés aux spécificités d'une population entre deux âges et deux identités, les professionnels sont parfois déstabilisés par les réactions observées et par la parole adolescente, ils ont ainsi du mal à établir une relation équilibrée, à la fois bienveillante et respectueuse du cadre. La qualité des prises en charge et des accompagnements proposés est pourtant liée à la qualité de la communication établie. En enrichissant le regard qu'ils posent sur les jeunes et en comprenant mieux les problématiques de ceux-ci, ces acteurs du dialogue adultes/adolescents redonnent du sens à leur action.
Vous serez à même de proposer aux adolescents, dans le cadre institutionnel, un accompagnement et une prise en charge mieux adaptés, en situant les modalités d’expression de la souffrance à l’adolescence et les troubles du comportement, et en prenant en compte les particularités de l’accueil des adolescents et les enjeux d’entretiens réguliers.
Professionnels des secteurs sanitaire, social et éducatif.
Comprendre la spécificité de la dynamique adolescente
- Les représentations concernant l'adolescent.
- Le contexte psychosocial de l’adolescent.
- L'adolescence comme « entre-deux »
- Entre deux âges.
- Entre deux identités.
- Entre deux sexualités.
- Les concepts majeurs de l'adolescence dans une approche contemporaine.
- Les organisateurs de l'adolescence.
- Les relations symboliques.
- Les relations imaginaires.
- La crise d'adolescence.
- La sexualité de l'adolescent.
- Fugues et passages à l'acte.
- La bonne distance.
- Spécificité du transfert avec l'adolescent.
- Dépendance, indépendance, autonomisation.
- L'adolescent en relation avec l'adulte (usager ou soignant).
Analyser sa pratique et repérer des réponses thérapeutiques pertinentes
- Analyse des situations observées dans l’intersession.
- Travail autour des réponses à apporter.
- L’utilisation de pratiques sécurisantes.
- Le positionnement de l'équipe pluridisciplinaire.
- Travail sur le cadre du service : rôle, limites et fonctions de chacun.
- Le règlement intérieur, sa diffusion et sa gestion.
- Gestion de la proximité entre adolescents et adultes dans la population des usagers.
- Spécificité de l'entretien avec l'adolescent.
- L'écoute des adolescents, d'où ils parlent.
- L'asymétrie de la réponse.
- La prise en compte des enjeux.
- Les pièges à éviter.
- Le réseau de prise en charge.
- Sanitaire, socio-éducatif, judiciaire.
- Comment accompagner une démarche vers l’extérieur ?
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques : associée à une démarche active et interactive, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la problématique attachée à la thématique.
- Une analyse des pratiques professionnelles : elle permet une prise de recul dans les situations professionnelles et favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences.
Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, ...).
Patrice LAMBERT, coordinateur pédagogique, psychologue clinicien, psychanalyste.
Rachida CHENTOUF, psychologue clinicienne, psychothérapeute.
Annick DELALEU, psychologue clinicienne.
catalogue@infipp.com
Comment accueillir avec bienveillance les adolescents tout en précisant les règles et le cadre de l’accompagnement ?
- Travail sur les représentations.
- Notions conceptuelles contemporaines relatives à l’adolescence.
- L’adolescent et sa famille : composantes oedipiennes.
- L’adolescent et la loi.
- Le discours de l’adolescent.
- Psychopathologie à l’adolescence.
- L’adolescent en institution.
- Spécificité de l’entretien d’accueil et méthodologie.
- Prise en charge d’adolescents en milieu adulte.
- Etat des ressources individuelles et du réseau.
- Les maltraitances institutionnelles.
- Approche de différents outils de soins ambulatoires.