Dans les établissements des secteurs sanitaire, social et éducatif, comme dans de nombreuses entreprises du secteur privé, des départs en retraite massifs questionnent la transmission de la qualité des prestations proposées. La rencontre des professionnels les plus expérimentés avec des personnes nouvelles dans l’institution (qui parfois découvrent leur métier) nécessite un management adapté.
C’est pourquoi sont mis en place, de plus en plus fréquemment, des dispositifs de transmission des savoirs destinés à maintenir et faire évoluer le niveau de compétences individuelles et collectives et à anticiper la réorganisation des services. Pour cela, l’enjeu consiste aujourd’hui à développer une logique « d’organisation apprenante ».
- Cerner les enjeux et les implications pour un établissement de la mise en place d'une organisation apprenante.
- Acquérir une méthodologie et des outils d'acquisition et de transmission des savoirs dans le cadre d'une logique de compétence.
- Savoir impliquer les différents acteurs.
Membres des équipes de direction et cadres d'établissements.
Analyser la problématique et définir des concepts
- Les enjeux pour les établissements.
- Définition : compétence, professionnalisation, qualification, métier, emploi ….
- Les différents types de savoirs.
- Le passage d’objectifs de formation à des objectifs de professionnalisation.
- De l’organisation "qualifiante" à l’organisation "apprenante".
Intégrer de nouvelles démarches d’apprentissage : les apprentissages expérientiels
- Mise en situation professionnelle.
- Tutorat.
- Compagnonnage.
- Coaching.
- L’apport de la démarche réflexive.
- Les facteurs favorisant l’apprentissage.
- Le lien avec le Développent Professionnel Continu (D.P.C.).
Acquérir une méthode et des outils
- Les modèles existants.
- Les dispositifs, procédures et outils nécessaires à la transmission des savoirs.
- La détermination d’objectifs stratégiques : les métiers et compétences à prioriser.
- Le repérage des compétences.
- L’élaboration de référentiels de compétences.
- La détermination d’objectifs de professionnalisation.
- L’organisation de l’apprentissage.
- La question de la capitalisation et du partage des connaissances.
- L’évaluation et le retour sur les acquis de l’expérience.
Questionner la posture du cadre
- La place et les rôles du cadre dans cette dynamique.
- Le repérage des situations professionnalisantes.
- Les modes d’apprentissage intégrés aux situations de travail.
- Les conditions de réussite : les « bonnes » pratiques managériales.
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques : associée à une démarche active et interactive, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la problématique attachée à la thématique.
- Une analyse des pratiques professionnelles : elle permet une prise de recul dans les situations professionnelles et favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences.
Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, ...).
Annick LAINE, formatrice consultante.
catalogue@infipp.com
Les dispositifs de transmission des savoirs sont destinés à maintenir et faire évoluer le niveau de compétences individuelles et collectives et à anticiper la réorganisation des services. Pour cela, l’enjeu consiste aujourd’hui à développer une logique « d’organisation apprenante ».
- Analyser la problématique et définir des concepts.
- Intégrer de nouvelles démarches d’apprentissage.
- Acquérir une méthode et des outils.
- Questionner la posture du cadre.