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CODE 003-111
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Les troubles des conduites alimentaires, désormais inclus dans les pathologies addictives, nécessitent actuellement une approche multidimensionnelle aussi bien pour l’évaluation clinique que pour la prise en charge, impliquant l’acquisition d’outils spécifiques.
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OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
ELEMENTS FORTS Connaître et comprendre les différentes formes de troubles des conduites alimentaires (anorexie et boulimie), leur expression clinique somatique et psychique, leur organisation psychopathologique, leurs risques et savoir les replacer dans le contexte familial et socioculturel
Savoir identifier les troubles des conduites alimentaires dans le contexte des remaniements psychiques et des décompensations de l’adolescence et du jeune adulte
Connaître les différents moyens thérapeutiques somatiques, corporels, psychologiques et institutionnels, leurs indications, leurs avantages et leurs inconvénients
S’approprier les outils d’une approche relationnelle contenante des patients, savoir déterminer les objectifs et les modalités du programme thérapeutique et les mettreen œuvre dans un cadre contenant et organisateur, incluant un travail avec la famille
PERSONNES CONCERNEES
Professionnels de santé (médecins, psychologues, soignants).
CONTENU DETAILLE DE LA FORMATION
Contenus
Connaître le contexte de l’anorexie et de la boulimie Comprendre les aspects socioculturels Connaître et comprendre les remaniements psychologiques et corporels et les paradoxes de l’adolescence et de l’entrée dans l’âge adulte
Connaitre les données générales sur les troubles du comportement alimentaire Comprendre les données cliniques et biologiques de l’anorexie et de la boulimie Analyser les aspects psychopathologiques des troubles du comportement alimentaire Les représentations du corps, de l’intérieur et de l’extérieur, chez les patientes et les patients Les repères psychodynamiques de l’anorexie et de la boulimie ; la relation à l’autre ; la relation au monde ; la question du déni Le rapprochement avec les addictions : anorexie, boulimie, les « toxicomanies sans drogue » Le contexte familial Comprendre les éléments essentiels de la relation a la patiente (au patient) anorexique ou boulimique La spécificité de la relation La mise à l’épreuve des soignants et de la cohérence de l’équipe Interroger les pratiques thérapeutiques actuelles : l’organisation de la prise en charge La définition d’objectifs thérapeutiques : L’objectif nutritionnel ; l’objectif comportemental : l’objectif psychothérapique Le projet de soins infirmiers La prise en charge institutionnelle Le cadre de soin ; les différentes formes de contrat
L’isolement ; la chambre blanche ; l’isolement familial ; la surveillance et le contrôle Les soins de nursing La surveillance clinique et biologique La renutrition : orale ; entérale; les représentations et le vécu des patients; l’accompagnement psychologique S’inscrire dans le soin psychique : La prise en charge de la détresse, de la souffrance psychique et de la douleur physique La gestion des situations difficiles, de l’agressivité et de la violence Les entretiens infirmiers L’accompagnement dans les soins difficiles Les approches corporelles ; les autres médiations Travailler avec les familles ; les représentations et les attentes Elaborer un dispositif thérapeutique : le cadre thérapeutique ; la cohérence et la contenance : les effets sur les patients ; les attaques : le clivage, la disqualification Le travail en équipe pluridisciplinaire ; la collaboration avec les professionnels extérieurs à prise en charge au quotidien : diététicienne, nutritionniste, réanimateur… La communication autour des situations cliniques Les représentations partagées : la démarche de synthèse
DUREE 6,00 jour(s) |
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Pour les dates et prix des prochaines séances : consulter « Rechercher une formation » sur notre site ou nous contacter.
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques : associée à une démarche active et interactive, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la problématique attachée à la thématique.
- une analyse des pratiques professionnelles : elle permet une prise de recul dans les situations professionnelles et favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences.
Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, ...).
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