Les 'dys' chez l'enfant et l'adolescent

Etat de la fiche: 
fiche 2014
Texte résumé: 

 

CODE 014-102

 

 

Dyscalculie, dyslexie, dyspraxie sont autant de troubles cognitifs dont la prise en charge par les professionnels accompagnant des enfants et/ou des adolescents nécessite connaissance et compréhension de leurs manifestations et de leurs effets.

 

 

 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

 

Avoir une connaissance globale de ces troubles d’ordre neuropsychologique, exprimés en “dys”, rencontrés à l’enfance et l’adolescence, de leurs modes d'expression et des différentes réponses rééducatives à proposer.

 

 

ELEMENTS FORTS

Savoir ce qu’est la neuropsychologie

Connaître les troubles neuropsychologiques

Savoir prendre en charge ces différents troubles : du symptôme à la rééducation

S’entraîner au sein d’ateliers pratiques

 

PERSONNES CONCERNEES

 

Professionnels des secteurs sanitaire, éducatif et social exerçant auprès d'enfants.

 

CONTENU DETAILLE DE LA FORMATION

 

Dyscalculie, dyslexie, dyspraxie, sont des termes largement utilisés dans les structures spécialisées accueillant des enfants et/ou des adolescents. Nous ne savons pas toujours pour autant à quoi correspondent spécifiquement ces troubles cognitifs, leurs manifestations, leurs effets et la manière de les prendre en charge.

CONTENU

La neuropsychologie

  • La méthode neuroanatomique et la psychologie
  • Apports de la neuropsychologie dans la compréhension de l’Humain.

 

La nature des troubles neuropsychologiques

  • Les troubles d’origine lésionnelle/traumatique
  • Les troubles d’origine organodynamique
  • Les troubles d’origine environnementale/culturelle
  • Contexte périnatal et troubles neuropsychologiques
  • Contexte scolaire et troubles neuropsychologiques
  • Adolescence et troubles neuropsychologiques : à propos de facteurs de vulnérabilité
  • Les « Dys » et les « A ».

 

Typologie des troubles neuropsychologiques et techniques de rééducation associées

  • Les troubles attentionnels/la négligence spatiale
  • Les troubles mnésiques/sensoriels
  • Les troubles phasiques/phonologiques
  • Les troubles praxiques
  • Les troubles gnosiques
  • Les troubles des fonctions exécutives/les troubles du contrôle inhibiteur
  • Les troubles émotionnels
  • Les troubles du raisonnement/le raisonnement métacognitif.

 

Pratiques de soins et éducatives avec des enfants et des adolescents présentant des troubles neuropsychologiques

  • L’accueil des enfants et des adolescents en structures de soins
  • L'accueil des enfants et des adolescents en structures éducatives

 

DUREE 3,00 jour(s)   

 

Pour les dates et prix des prochaines séances : consulter « Rechercher une formation » sur notre site ou nous contacter.

Année: 
2 017
Inter-Intra: 
Inter - Intra
fiche catalogue pdf: 
DPC: 
Eligible au DPC
Référence OGDPC: 
en cours
Nouveauté: 
0
Type de programme: 
mixte
Objectifs de la formation titre: 
Objectifs de la formation
Publics concernés titre: 
Publics concernés
Contenus titre: 
Contenu
Méthodes titre: 
Méthodes et moyens pédagogiques
Méthodes texte: 

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques : associée à une démarche active et interactive, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la problématique attachée à la thématique.
  • une analyse des pratiques professionnelles : elle permet une prise de recul dans les situations professionnelles et favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences.

Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, ...).

Intervenants titre: 
Intervenant
Renseignements et inscriptions titre: 
Renseignements et inscriptions
Renseignements et inscriptions texte: 

catalogue@infipp.com

Lieu: 
Lyon ou sa proche banlieue
Section / Sous-Section: 
Exercice professionnel
Année: 
2017
ACT Nombre de jours: 
3
ACT Nombre d'heures: 
21
ACT_CCODESTRUCTURE: 
INFIPP
ACT_CCODEETAT: 
En cours
IDESACTIVE: 
Active
ACT_CCODELIEU: 
DGINF